Premio a un innovador proyecto para enseñar química

Se trata de uno de los certámenes de referencia en el ámbito de la divulgación científica y la enseñanza de las ciencias en el espacio iberoamericano. El galardón reconoce el proyecto ‘Chemikidz’, una propuesta didáctica concebida para acercar la química al alumnado mediante un formato visual y lúdico que transforma los elementos de la tabla periódica en personajes coleccionables acompañados de materiales educativos.

‘Chemikidz’ surge con el objetivo de “romper la percepción de que la química es una materia difícil o excesivamente abstracta y convertir su aprendizaje en una experiencia más cercana, atractiva y comprensible”, según el docente de futuros maestros.

El proyecto está formado por una colección de figuras inspiradas en los elementos químicos. Cada personaje representa uno de los componentes de la tabla periódica y se acompaña de un fascículo didáctico con información específica sobre sus propiedades y características. “El conjunto propone una metodología basada en el aprendizaje visual y el coleccionismo como herramienta para despertar el interés del alumnado y facilitar la asimilación de conceptos científicos”, ha explicado.

Rigor y recursos

El jurado de Ciencia en Acción ha valorado especialmente la capacidad del proyecto para combinar rigor científico con recursos pedagógicos innovadores. En el fallo destaca que ‘Chemikidz’ ha sido reconocido “por ofrecer explicaciones precisas, accesibles y por su potencial transferencia a otros centros e instituciones educativas, facilitando el acercamiento al público y promoviendo la cultura científica”.

Ciencia en Acción reúne cada año a docentes, investigadores, divulgadores y estudiantes de diferentes países iberoamericanos para reconocer iniciativas que contribuyen a mejorar la enseñanza de las ciencias y fomentar la divulgación del conocimiento científico. 

El reconocimiento obtenido este año no es el primero para Sergio Fuentes. En la edición de 2023 ya consiguió el primer premio en la modalidad de “puesta en escena”, un precedente que confirma la continuidad de su trabajo en el desarrollo de recursos didácticos orientados a renovar la enseñanza de las ciencias.