En colaboración con la Asociación Castellano y Leonesa de Altas Capacidades (ACyLAC) y la Asociación de Altas Capacidades, Superdotación y Talento de Ávila (OGMIOS Asacta), se han desarrollado diferentes sesiones en formato online.

Según Javier Hernández, miembro del comité técnico del Centro, estas sesiones han pretendido "la definición y la formación, la comprensión y la atención" de alumnos de altas capacidades (AACC) en los centros educativos. Para ello se han abordado perspectivas de profesores, alumnos de altas capacidades, familias y asociaciones.

La primera ponencia, titulada ‘Impacto emocional de la falta de atención educativa específica en los alumnos de altas capacidades’, ha sido impartida por Carmen Sanz, psicóloga clínica experta en inteligencia humana, superdotación intelectual y altas capacidades.

Sanz ha tratado temas clave para comprender las altas capacidades, como la neuropsicología, los retos psicológicos, cognitivos y personales o las implicaciones ante la falta de atención y qué se puede hacer para solucionarlas.

Reciente diagnóstico

Tras esta exposición, se ha abierto un espacio de diálogo con el título ‘Lo que no se nombró: crecer con altas capacidades sin saberlo’. En el mismo, Beatriz Hernández, diagnosticada recientemente, ha compartido su experiencia en las diferentes etapas educativas y profesionales. También han intervenido Rubén Parra, presidente de ACyLAC, y los asistentes.

La segunda ponencia, ‘Altas capacidades y su atención en el aula ordinaria’, ha estado protagonizada por un enfoque práctico. Ana Isabel Gómez, como directora del Centro, ha presentado al ponente, Juan Carlos López, docente asociado al Programa de Desarrollo de Capacidades denominado ‘Laboratorio de Ideas’ del Colegio Juan de Lanuza de Zaragoza.

Ha explicado los errores más comunes que se cometen en las aulas y ha abogado por comenzar a trabajar en el enriquecimiento de todos los alumnos, especialmente con aquellos que puedan presentar alguno de los talentos para posteriormente desarrollar una atención más específica dentro del aula y en el centro educativo.