Las redes sociales "distraen" a los jóvenes de la realidad, destaca un filósofo

El filósofo y antropólogo Miguel García Baró, profesor de la Universidad de Comillas de Madrid, no cree que la juventud se encuentre en completa crisis existencial, sino que "está en crisis  por el asalto de informaciones de redes sociales que proporcionan  unos medios de distracción exageradamente potentes", por lo que esta generación "no se atreve a considerar su propia realidad con sobriedad porque no tiene tiempo para pensar en sí mismos y no tiene tiempo para las relaciones sociales reales, no virtuales".

"Y eso sí que les crea un problema, entonces es como que si 'no soy yo' con el prisma de unas gafas de tres dimensiones, porque los grandes misterios de la vida humana están presentes igual que siempre, y en cambio la capacidad de reflexión de ellos parece haber disminuido, y eso es un gravísimo riesgo".

García Baró ha explicado algunas líneas de lo que a su juicio es la "descripción básica del ser humano a propósito de cómo es el acceso a Dios desde la realidad que comparten jóvenes y no tan jóvenes", advirtiendo que el ser humano "debe ir aprendiendo con los acontecimientos sorprendentes de la vida y según se los tome o asuma con su libertad".

"Con respecto a cómo es Dios, pues entonces es verdad que hay una problemática un poco diferente para gente joven cuyos problemas son más elementales, que para gente mayor que ya ha conocido el amor, el perdón, la desgracia… entonces son diversos los acontecimientos a los que se refiere la experiencia de Dios en una edad y en otra", ha manifestado.

En el encuentro dedicado a la juventud y a la mística Siro López puso en escena su espectáculo de mimo 'Un gran grito silencioso', y el sacerdote carmelita descalzo Fernando Donaire presentó un programa de interioridad desde la pedagogía de la oración dirigido a docentes que trabajan con jóvenes y con niños.

El programa se aplica con "claves antropológicas, bíblicas, teológicas y de la doctrina teresiano sanjuanista", para impartir en dos años con tres módulos cada curso, y que podría tener continuidad para los interesados.

La iniciativa da importancia al "carácter experiencial que se le quiere dar para que no sea excesivamente teórico, sino que se vivencie en base a unas claves teóricas pero que sirvan para desarrollar un proceso, sobre todo con recursos pedagógicos y en los que puedas contar los participantes".