Bajo el nombre de Centro Concertado Trébol, específico para alumnado con autismo y con cuatro alumnos, el aula ha sido insonorizada, ya que había “una serie de dificultades de comunicación y alteraciones de la percepción sensorial a causa de los ruidos, que son  especialmente distractores para las personas con espectro autista, que necesitan de un entorno muy controlado sensorialmente, ha explicado Gerardo Herrera, presidente de la Autismo Ávila.

El funcionamiento del aula, creado hace dos años, “está resultando muy satisfactoria, pero se consideró que había aspectos que podrían mejorar y que serían muy beneficiosos para el alumnado actual y el futuro”.

Ubicada en la primera planta, lo que permite acceder fácilmente al aula y en el mismo pasillo que otras clases de Primaria, lo que favorece la integración, “sin embargo hay ciertos horarios en los que hay mucho movimiento y mucho ruido que pueden afectar al alumnado del aula”.

Entorno amigable

El aula ha sido rehabilitado e insonorizado, con el revestimiento de una de las paredes y el cambio de ventanas y puertas. Gracias a la financiación de la Fundación ONCE y de Rotary Club “se ha conseguido crear un entorno amigable en el que potenciar el aprendizaje y la autonomía personal del que resultarán beneficiados no solo el alumnado actual del centro sino el futuro”.

Esther Varela, asesor técnico docente de la Dirección Provincial de Educación, ha indicado que junto a un aula concertada como ésta del Pablo VI, también se ofrecen apoyos a alumnos con transtorno autista en los colegios El Pradillo, Juan de Yepes y La Encarnación.   

El presidente de Autismo Ávila ha señalado que la asociación apoya ambas fórmulas, porque “creen  en los beneficios de ambas “ y ha destacado que “la importancia reside en que el alumnado con autismo tenga un apoyo a medida”.

A la inauguración del acto ha acudido Sergio Bustos, presidente del Rotary Club de Ávila, y Javier González Jara, consejero territorial de la  ONCE en Ávila, además del director del Colegio Pablo VI, Pablo Martín, quien ha destacado la convivencia en el centro con alumnos con capacidades diferentes.