En una línea de “intenso cambio, actualización y adaptación a las necesidades de los alumnos y a las nuevas propuestas metodológicas del presente y futuro de la educación, las familias tienen un papel clave”, se ha subrayado desde el centro.

Así, se abren las aulas para que “las familias conozcan y vivan en primera persona la evolución y el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos”, por lo que el proyecto “no sólo es una puerta para facilitar que las familias entren en las aulas”, y que los padres “se convierten en facilitadores de las tareas y contenidos curriculares”.

“Los padres se integran en los grupos interactivos de trabajo y trabajan con los alumnos actividades diseñadas y encuadradas dentro de la programación anual de las diferentes áreas”, han apuntado.

En esta ocasión, aprovechando el desarrollo de los proyecto ‘ABP’ (Aprendizaje basado en proyectos) que se han llevado a cabo a lo largo del tercer trimestre, se ha querido mostrar a las familias cómo ha sido el trabajo interdisciplinar que se ha desarrollado con los alumnos en torno a diferentes temáticas (Egipto, arquitectura sostenible, hábitats naturales, cine, Año Jubilar Teresiano, ‘Mi colegio es un museo’, redes sociales y nuevas tecnologías), mientras que los estudiantes han dado respuestas a los diferentes interrogantes que se han ido presentando a medida que avanzaban en el desarrollo de proyectos.